Basandome en la rubrica que propone para evaluar la competencia de gestión de información de los alumnos e inclusive docentes, abarca:
- Identifica y determina la extensión de la información necesaria.
- Accede a la información necesaria utilizando estrategias de búsqueda efectivas y eficientes .
- Evalúa críticamente la información y sus fuentes .
- Usa de forma efectiva la información para conseguir un propósito específico.
- Accede y usa la información ética y legalmente.
Referencia: http://repositorio.bib.upct.es/dspace/bitstream/10317/2281/1/c215.pdf
Respecto a mis alumnos de nivel medio superior cada generación ha ido mejorando cada aspecto pues la imersión tecnológica actual abarca ya a la comunidad infantil y juvenil. Sin embargo y basandome en observaciones empíricas puedo suponer lo siguiente:
- En el primer criterio los alumnos al ingresar al nivel medio superior estan al nivel de principiantes dado que no determinan adecuadamente la extensión de la información adecuadamente, pero conforme avanzan de grado mejoran notablemente esta capacidad.
- En el segundo criterio sucede lo mismo pues aunque saben utilizar el motor de búsqueda que actualmente el más común es Google no emplean los filtros de búsqueda adecuadamente.
- En el tercer criterio los valoraría como insuficiente y para todos los grados pues desafortudamente no tienen la capacidad de evalúar la fuente de información y solo copia el contenido que les ofrece el sitio que encontraron.
- En cuanto al cuarto criterio, los primeros grados emplean con poca efectividad la información pero van mejorando conforme avanzan en sus ciclos escolares.
- El último criterio desafortudamente emplean más el plagio de información y no le dan crédito a la fuente o autores de los mismos.
Por lo tanto, como docentes debemos adquirir la capacidad tal como expresa Ricardo Fernández Muñoz que reclama la capacitación de los profesionales de la educación en el dominio y explotación didáctica de las nuevas tecnologías tras reconocer que con su auxilio se puede lograr la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en sintonía con los cambios que hoy se operan en la sociedad y en el individuo.
Referencia: http://81.33.8.180/cursos/competenciaprofesionales.pdf
Por lo tanto debemos adquirir además de las habilidades que pretendemos desarrollar en los alumnos, la capacidad técnica para explotar adecuadamente las herramientas actuales de la Web 2.0. Esto es tener nuestras redes sociales configuradas adecuadamente, nuestras herramientas de filtrado de información, etc., adjuntado a las nuevas prácticas docentes como el uso de plataformas virtuales de enseñanza aprendizaje. Y exigiendole a nuestros alumnos productos que los ayude a explorar y modificar la información que encuentran en la red. Y aún más guiarlos para que cada alumno pueda desarrollar su PLE de forma adecuada.
Bueno como propuesta de la gestión de información como docente y alumno el empleo de la plataforma educativa Edmodo es un buen punto de partida para nosotros los profesores dado que nos da herramientas que permite integrar los blogs, redes sociales, tareas, bibliotecas, etc.
Ahora, el uso de la red social facebook lo emplearía para asociar a mis alumnos en grupos de redes y dar un canal de comunicación agradable y más social. Donde los recursos que comparta con ellos sean acorde a los objetivos de aprendizaje que se buscan lograr. También formar una red de docentes que nos permita compartir experiencias y conocimiento, y por que no ayuda mutua en el desarrollo de contenido para los alumnos.
Hay otras herramientas como se expresa en el siguiente enlace:
http://prezi.com/ymsh1_o3qhd6/desarrollo-de-competencias-en-gestion-de-informacion-con-soft-libre/
Aunque no sea parte del curriculum propondría a la dirección del plantel desarrollar un curso para los alumnos y maestros para que juntos formaramos nuestras PLE´s y las redes de aprendizaje necesarias en este pleno siglo XXI.
